1. aiment lire, lisent souvent et lisent des textes de genres variés, qui répondent à différents objectifs.
2. connaissent leur forces en tant que lecteurs, ont confiance en leurs habiletés et en se fixent des objectifs en lecture.
3. choisissent des textes qui correspondent à leur degré d'autonomie en lecture, à leurs champs d'intérêts et à leurs objectifs.
4. lisent des textes d'un niveau de lecture approprié avec un taux élevé de précision, en comprennent le sens et utilisent des stratégies qui leur permettent de corriger rapidement leurs erreurs.
5. lisent rapidement des phrases longues et riches de sens.
6. prédisent les événements qui pourraient se produire dans le texte, ou les sujets et l'information que le texte pourrait contenir.
7. se posent des questions avant et pendant la lecture du texte.
8. comprennent ce qu'ils lisent (silencieusement ou à voix haute) et sont capables de trouver l'information importante dans le texte pour en faire un résumé structuré, en utilisant leurs propres mots ainsi que le vocabulaire clé du texte.
9. comprennent l'information explicite du texte.
10. interprètent ce qu'ils lisent en faisant des liens et des inferences.
11. expliquent leurs réponses (inférences et liens) à l'aide d'information tirée du texte.
12. rendent compte du texte et en font une évaluation.
13. justifient leurs réponses en donnant des exemples liés à leur expérience personnelles ou au texte.
14. sont conscients des stratégies qu'ils utilisent pour construire le sens au cours de la lecture.
Il était une fois au royaume de l'enfant, un objet magique. Un objet de taille et d'allure variables, mais aux qualités universellement reconnues: le LIVRE. Dans ce royaume, il suffisait d'ouvrir un livre pour voyager, rire, pleurer, tisser des liens avec les autres, apprendre des mots et même, s'endormir...